Publications associées à la théorie de l'activité : Ressources pédagogiques

Rapport
Resta P., Laferrière T. (2013). Working Group 4: Digital equity and intercultural education. EDUsummIT: International Summit on ICT in Education. .

Rapport
Métivier J., Hamel M., Laferrière T., Labonté-Hubert É., Brassard A., Normand M., Lachance G., Huteau F. (2013). Projet @CTIF: Accès en classe aux technologies de l’information pour la formation. Rapport d’évaluation. .

Articles de revue
Laferrière T., Hamel C., Searson M. (2013). Barriers to Successful Implementation of Technology Integration in Educational Settings: A Case Study. Journal of Computer Assisted Learning, (p.463-473).

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Breuleux A., Hamel C., Law N., Montané M., Hernandez O., Turcotte S., Scardamalia M., Looi C., Teh L. (2015). The Knowledge Building International Project (KBIP): Scaling up Professional Development for Effective Uses of Collaborative Technologies. Sustaining and Scaling Educational Innovations ( p.255-276 ) , États-Unis : Springer

Chapitre de livre
Lamon M., Laferrière T., Breuleux A., Resta P. (2019). Networked communities. Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide ( p.1-21 ) , Paris, France : Les Éditions UNESCO . Disponible: ici

Chapitre de livre
Resta P., Lamon M., Laferrière T., Resta P. (). Essential conditions for e-learning in teacher development. Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide , Paris, France : Les Éditions UNESCO

Articles de revue
Freiman V., DeBlois L. (2014). Le site Internet Cami : une ressource virtuelle pour soutenir la résolution de problèmes chez les élèves francophones du Nouveau-Brunswick. Le cahier des Sciences de l'Education : « Résolution de problèmes mathématiques : regards croisés sur les élèves et les pratiques enseignantes »,

Articles de revue
Allaire S., Laferrière T. (2013). Synthèse d’idées et de travaux à propos de la coélaboration/création de connaissances et du Knowledge Forum. Adjectif Analyses : Recherche sur les TICE,

Rapport
Allaire S., Thériault P., Gagnon V., Normandeau L. (2013). Étude de cas multiples sur le développement de l’écriture dans des classes du secondaire utilisant le blogue. Programme de recherche sur l’écriture du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport .

Articles de revue
Caron A., Debeurme G. (2013). Un cours de français à distance en guise de remédiation : une étude exploratoire. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire , 10(1), (p.29-45).

Article de colloque
Sauvé L., Martel V., Debeurme G., Wright A. (2007). SAMI-Perseverance: an online support tool for post-secondary perseverance. World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (p.3770-3775).Waynesville, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2009). Integrating ICT into Higher Education: Investigating Onsite and Online Professors' Points of View. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) (p.7-10).Waynesville, États-Unis.

Rapport
Debeurme G., Charron G., Noël M. (2011). Suivi administratif et pédagogique du parcours de l’étudiante ou de l’étudiant au doctorat en éducation : Rôles des personnes intervenantes et processus. Sherbrooke, Canada: Rapport final déposé au Vice-rectorat de l’Université de Sherbrooke .

Rapport
Debeurme G., Beauregard F., Joly J., Trudelle D. (2011). Enrichissement d’un guide d’accompagnement pour les activités AIP342- AIP452 : Mémoire de fin d’études au baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire. Sherbrooke, Canada: Rapport final déposé au Vice-rectorat de l’Université de Sherbrooke .

Rapport
Bourdon S., Bélisle R. (2011). Le plaisir d’apprendre. J’embarque quand ça me ressemble. Études de cas visant à inspirer de nouveaux environnements éducatifs. Québec, Canada: Gouvernement du Québec, Ministère de l'Éducation, des Loisirs et du Sport .

Articles de revue
Turcotte S., Hamel C. (2011). Collaborer à des fins d’apprentissage en science et technologie au primaire : Un accompagnement pédagogique en réseau significatif pour le développement professionnel des enseignants. Revue internationale du e-learning et la formation à distance, 25(1), (p.1-13).

Articles de revue
Debeurme G., Landry I. (2009). Une expérience de transfert de résultats de recherche : évaluation de Clicfrançais, des scénarios pédagogiques en ligne destinés à l'insertion socioprofessionnelle. Revue des sciences de l'éducation, 35(1), (p.69-98). doi: https://doi.org/10.7202/029924ar.

Articles de revue
Makdissi H. (2007). Compte rendu du livre : Lebrun, J., Bédard, J., Hasni, A. et Grenon, V. (2006). Matériel didactique et pédagogique : soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative. Québec : Les Presses de l’Université Laval. Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 10(2), (p.188-191). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1018174ar.

Articles de revue
Tremblay P. (2012). Évaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d’apprentissage en Communauté française de Belgique. Revue française de pédagogie : recherches en éducation, (179), (p.63-72). doi: 10.4000/rfp.3670.

Articles de revue
Nizet I., Laferrière T. (2005). Description des modes spontanés de co-construction de connaissances dans un forum électronique axé sur la pratique réflexive. Recherche et formation, (48), (p.151-166). doi: https://doi.org/10.3406/refor.2005.2071.

Articles de revue
Fillion G., Limayem M., Laferrière T., Mantha R. (2009). Integrating ICT into higher education: Investigating onsite and online students' points of view. Open Learning, 24(3), (p.223-240). doi: https://doi.org/10.1080/02680510903201649.

Articles de revue
Debeurme G., Ferland-Dufresne A. (2005). Le site clicfrançais — Les TIC et le projet d’intégration socioprofessionnelle : des moteurs pour l’apprentissage du français au secondaire. Québec français, (137), (p.73-75).

Articles de revue
Morin É., Bader B., Mottet M. (2010). PISTES : un site Internet d'activités éducatives en science, technologie, environnement et société, gratuites et clé en main. Vivre le primaire, 23(2), (p.8-9).

Articles de revue
Oliveira I., Morasse C. (2008). Un outil pour analyser les manuels scolaires au primaire. Vivre le primaire, 21(2), (p.43-45).

Articles de revue
Deslandes R., Rivard M. (2011). Mise à l’essai d’un outil à l’intention des parents pour vulgariser et clarifier le processus d’évaluation des apprentissages des élèves en milieu défavorisé. N’autre école, (30), (p.36-37).

Articles de revue
Massé L. (2009). Mieux aider les enfants présentant un trouble de déficit d'attention/hyperactivité (TDAH) aux prises avec des difficultés d'apprentissage en mathématiques. Le rendez-vous, (p.5-6).

Articles de revue
Lajoie J., Légaré C. (2005). Le cybermentorat Academos : une solution novatrice à l'indécision vocationnelle. Psychomedia,

Articles de revue
Beaumont C. (2005). Des ressources pour prévenir la violence à l'école. Revue de la Fédération des commissions scolaires du Québec, (p.8-11).

Articles de revue
Debeurme G. (2006). Clicfrançais : un contexte d'apprentissage stimulant et motivant. Nouvelles CSQ,

Articles de revue
Massé L. (2006). Prix scientifique en psychoéducation : un ouvrage adopté spontanément. En pratique, (p.20).

Articles de revue
Massé L. (2009). Un outil intéressant pour voir autrement la gestion des comportements en classe. La Foucade, 10(1), (p.8).

Articles de revue
Potvin P. (2006). La trousse de prévention du décrochage scolaire Y'a une place pour toi. Vie pédagogique, (138), (p.1-2).

Chapitre de livre
Massé L., Lanaris C., Dumouchel M., Tessier M., Myre-Bisaillon J., Rousseau N. (2008). Un service de soutien offert aux enseignants pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves présentant un trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité. Les jeunes en grande difficulté: contextes d'intervention favorables ( p.141-165 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Viau-Guay A., Saussez F., Yvon F. (2010). Le cadre sémiologique du cours d’action : des outils théoriques et méthodologiques pour l’analyse de l’activité enseignante. Analyser l'activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l'intervention et la formation ( p.117-140 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Chapitre de livre
Murphy E., Laferrière T., Koch N. (2009). Adopting Tools for Online Synchronous Communication: Issues and Strategies. E-Collaboration: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications ( p.413-424 ) , Texas, États-Unis : Information Science Reference . Disponible: ici

Chapitre de livre
Laferrière T., Peters M. (2009). Exploiter le potentiel des TIC pour l’apprentissage des élèves. Intégration des technologies au primaire ( p.13-28 ) , Anjou, Canada : Éditions CEC

Chapitre de livre
Debeurme G., Jubinville S., Guy H., Deslauriers C., Létourneau M., Savoie A. (2011). Approcher la montagne…à petits pas. Les carnets des aventuriers ( p.344-344 ) , Montréal, Canada : Chenelière Éducation

Chapitre de livre
Oliveira I., Proulx J., Gattuso L. (2010). Les différents volets des TICs dans la formation des enseignants au primaire en mathématiques. Formation des enseignants en mathématiques : tendances et perspectives actuelles , Sherbrooke, Canada : Éditions du CRP

Chapitre de livre
Bergeron G., Samson G., Rousseau N., Rousseau N. (2009). Le guide de stage : un outil nécessaire pour les programmes de formation qualifiante destinés aux jeunes ayant des difficultés scolaires. Enjeux et défis associés à la qualification : La quête d'un premier diplôme d'études secondaires ( p.249-280 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Bégin J., Beaulieu A., Couture C. (2008). Au-delà du Profil Boxall. Longueuil, Canada : Commission scolaire Marie-Victorin

Livre
Beaumont C. (2006). L’apprentissage par problèmes, une pédagogie active centrée sur le développement des savoirs scientifiques et professionnels : guide à l’intention des étudiants et étudiantes. Sherbrooke, Canada : Département en enseignement au préscolaire et au primaire, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke

Livre
Dionne C., Rousseau N. (2006, Juillet). Transformation des pratiques éducatives : la recherche sur l’inclusion scolaire. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Guérette C., Roberge S., Bader B., Carrier B. (2007). Le Documentaire comme outil pédagogique. Montréal, Canada : Éditions Hurtubise HMH

Livre
Pronovost J., Trudel D., Massé L., Leclerc D., Renou M. (2008). Guide d’évaluation psychoéducative. Montréal, Canada : Ordre des conseillers et des conseillères d'orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec

Livre
Bouchard C., Fréchette N. (2011). Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Bourdon S., Vultur M. (2007, Mai). Les jeunes et le travail. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval et Éditions de l'IQRS

Livre
Leclerc D., Beaumont C., Massé L., Dumont M., Allaire L., Lefebvre P. (2012). La violence laisse des traces, il faut s’en occuper ! Guide de prévention et d’intervention contre la violence envers le personnel de l’éducation. Montréal, Canada : Centrale des syndicats du Québec et CRIRES . Disponible: ici

Chapitre de livre
Resta P., Laferrière T., Spector M. (2015). Collaborative learning with technology. The SAGE Encyclopedia of Educational Technology ( p.131-137 ) , Thousand Islands : Sage Publications

Livre
Bouchamma Y., Godin M., Jenkins Godin C. (2008). A Guide to Teacher Evaluation: Structured Observations for All Evaluators. Lanham, États-Unis : Rowman & Littlefield Publishing Group, Incorporated

Livre
Lambropoulos N., Romero M. (2015). 21st Century Lifelong Creative Learning: A Matrix of Innovative Methods and New Technologies for Individual, Team and Community Skills and Competencies. New York, États-Unis : Nova Publishers

Articles de revue
Romero M., Usart M., Ott M. (2015). Can Serious Games Contribute to Developing and Sustaining 21st Century Skills?. Games and Culture, 10(2), (p.148-177). doi: 10.1177/1555412014548919.

Article de colloque
Romero M., Barberà E. (2015). Creative Collaboration in Online Computer-Supported Collaborative Learning. Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2015 Annual Conference (p.593-598).Barcelona, Espagne: EDEN.

Articles de revue
Barma S., Daniel S., Bacon N., Gingras M., Fortin M. (2015). Observation and analysis of a classroom teaching and learning practice based on augmented reality and serious games on mobile platforms. International Journal of Serious Games, 2(2), (p.69-88). doi: https://doi.org/10.17083/ijsg.v2i2.66.

Article de colloque
Romero M., Barma S. (2015). Serious Games opportunities for the primary education in Quebec. International Conference on Games and Learning Alliance. Games and learning Alliance: Lecture Notes in Computer Science (p.121-131).Bucharest, Roumanie: Springer.

Article de colloque
Barma S., Daniel S. (2015). La conception d’un jeu sérieux exploitant la réalité augmentée afin de faciliter l’apprentissage de l’électromagnétisme au niveau collégial. Intergenerational learning, life narratives and games : Proceedings of the Silver Gaming Intergenerational Summer School (p.141-144).Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.

Rapport
Laferrière T., Barma S., Bernard M., Tremblay M., Viau-Guay A., Allaire S., Désautels J. (2014). An innovative work/study program / Développement et évaluation d’un programme de formation en alternance en sciences et technologie (FAST) pour élèves en difficulté de milieux défavorisés. Canada: Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Livre
Buysse A. (2007, Février). Le théâtre : au-delà du jeu. Une exploration de la médiation de l'apprentissage autorégulé par la forme théâtrale. Genève, Suisse : Université de Genève

Articles de revue
Allaire S., Thériault P., Gagnon V., Laferrière T., Hamel C., Boutin P., Debeurme G. (2013). Vers une écriture collective transformative au primaire : interventions enseignantes et design technologique. Revue STICEF, 20 (p.1-24). doi: 10.3406/stice.2013.1062.

Article de colloque
Nong L., Breuleux A., Heo G. (2015). Fostering a Technology-rich Professional Learning Community: A Design-based Research Cycle. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (p.1236-1244).Las Vegas, États-Unis.

Article de colloque
Dayan L., Breuleux A., Heo G., Nong L. (2015). Use of video records of classroom practices to support teacher reflection in a professional learning network. Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015 (p.1100-1109).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Breuleux A., Turcotte S., Hamel M., Perreault C., Trépanier C., Buisson V., Boutin P., Martineau P., Métivier J., Thériault P., Gagnon V., Soulier E., Audran J. (2014). Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau. Communauté de pratique et Management de la formation ( p.195-208 ) , Toulon, France : Presses de l’UTBM

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Hamel C., Gervais F., Boutin P., Perreault C., Walters K., Labonté-Hubert É., Pilote A. (2014). Communautés d’apprentissage et d’élaboration de connaissances interreliées à l’échelle internationale : perspectives socioculturelles appliquées en classes primaires et secondaires. Francophones et citoyens du monde : Éducation, identités et engagement ( p.143-164 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université Laval

Articles de revue
Gouin J., Hamel C. (2014). Recension de l’ouvrage L’essentiel du prof d’école. Revue des sciences de l’éducation,

Thèses
Turcotte S. (2008). Computer-supported collaborative inquiry in Remote Networked Schools. Chesapeake, Canada: McGill University

Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D. (2015). L’utilisation du matériel en classe de mathématiques au primaire : quelques réflexions sur les apports possibles. Bulletin AMQ, 55(3), (p.32-49).

Article de colloque
Romero M. (2015). Game-based learning MOOCS, a flexible time-space solution for entrepreneurship education. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) (p.1-11).: CIDUI.

Rapport
Beaudoin J., Gaudreault-Perron J., Laferrière T., Bourget C., Mallette-Vanier G. (2015). Usages du numérique dans les écoles québécoises. CEFRIO.

Article de magazine
Laferrière T., Trépanier C. (2015). La coopération à l’école : Une valeur, un processus, un dispositif incontournable. Magazine Savoir (p.20-21).

Articles de revue
Resta P., Laferrière T. (2015). Digital equity and intercultural education. Education and Information Technology, 20(4), (p.743-756). doi: 10.1007/s10639-015-9419-z.

Article de colloque
Voogt J., Knezek G., Khaddage F., Laferrière T., Resta P., Albion P., Mishra P., Fisser P., Searson M., Spector M., Lai K., Gibson D. (2015). Technology Enhanced Quality Learning for All. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015 (p.1312-1314).Chesapeake, États-Unis: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A. (2014). Teacher Online/Onsite Collaboration in the Knowledge Building International Project. Annual meeting of the Society for Information Technology and Teacher Education Jasksonville, États-Unis.

Rapport
Laferrière T., Hamel C. (2015). Utilisation du tableau numérique interactif (TNI) au service de la communauté d’apprentissage (CoA). Canada: Gouvernement du Québec.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2015). Intégration des Technologies dans l’enseignement de la statistique : Cas du Cameroun. Actes du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec : Croisements variés de concepts, d'approches et de théories: les enjeux de la création en recherche en didactique des mathématiques (p.186-195).: Groupe de Didactique des Mathématiques du Québec.

Articles de revue
Raby C., Gagnon B., Bouchard A., Boegner-Pagé S., Charron A. (2013). Le développement de la compétence professionnelle des enseignants du préscolaire et du primaire à intégrer les TIC en classe : impact d’une recherche-action. Formation et profession, 21(2), (p.19-33). doi: doi:10.18162/fp.2013.2.

Articles de revue
Lakhal S., Khechine H., Pascot D. (2013). Student behavioural intentions to use desktop video conferencing in a distance course: integration of autonomy to the UTAUT model. Journal of Computing in Higher Education, 25(2), (p.93–121).

Articles de revue
Lakhal S., Khechine H. (2016). Student intention to use desktop web-conferencing according to course delivery modes in higher education. The International Journal of Management Education, 14(2), (p.146–160).

Articles de revue
St-Pierre M., Béland R. (2010). Le logiciel Métafo : Étude pilote d’un outil pour l'évaluation des habiletés en conscience phonologique. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE), 107-108 (p.199-204).

Articles de revue
Sauvé L., Debeurme G., Wright A., Racette N., Pépin K. (2009). Validation d’un dispositif en ligne d’aide à la persévérance aux études postsecondaires. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 6(2-3), (p.71-79). doi: https://doi.org/10.7202/1000014ar.

Articles de revue
Roy M., Sauvé L., Racette N., Moisan D. (2011). Bien inviter pour mieux aider : l’appréciation des mécanismes de sollicitation par les étudiants. Pédagogie collégiale, 24(3), (p.18–21).

Articles de revue
Sauvé L. (2014). Des dispositifs en ligne pour personnaliser l’apprentissage tout au long de la vie : quelques recommandations. Distances et médiations des savoirs, 2(5).

Article de colloque
Romero M., Lambropoulos N., Birwatkar V. (2015). Introducing pre-service primary education teachers to the 21st century skills: changing schools as learning organizations by utilising digital games. Proceedings of the European Distance and E - Learning Network 2015 Annual Conference (p.176-182).Athènes, Grèce: EDEN.

Chapitre de livre
Romero M., Santos G., Létti M. (2015). Apprendizagem pelo jogo : da gamificação das aprendizagens aos jogos sérios. Gamificação como estratégia educativa ( p.63-75 ) , Brasília, Brésil : Link Comunicação e Design

Livre
Romero M., Vallerand V. (2016). Guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle. Californie, États-Unis : Createspace . Disponible: ici

Articles de revue
Romero M. (2015). Des technologies pour la gestion d’un événement avec une équipe de bénévoles. L’Info-Bénévole: Centre D’aide et D’action Bénévole de Charlesbourg, 9(3), (p.5-6).

Livre
Lambropoulos N., Romero M. (2015). 21st Century Lifelong Learning: Individual, Team and Social skills and competence-based methodologies. New York, États-Unis : Nova Publishers

Article de colloque
Petit M., Ntebutse J. (2015). Présence et réflexivité à l’aide du blogue en supervision de stage à distance. Actes du colloque international e-Formation des adultes et des jeunes adultes (p.1-6).Lille, France: CIREL TRIGONE.

Articles de revue
Collin S., Guichon N., Ntebutse J. (2015). Une approche sociocritique des usages numériques en éducation. Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation et la Formation (STICEF), 22 (p.1-30).

Articles de revue
Boutin P., Hamel C., Laferrière T. (2015). La sélection des idées prometteuses dans le discours collectif d’élèves du primaire. Nouveaux c@hiers de la recherche en education, 18(2), (p.90-114). doi: https://doi.org/10.7202/1036034ar.

Articles de revue
Hamel C., Turcotte S., Laferrière T., Brisson N. (2015). Improving Students’ Understanding and Explanation Skills Through the Use of a Knowledge Building Forum. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 50(1), (p.181-199). doi: https://doi.org/10.7202/1036112ar.

Articles de revue
Romero M., Laferrière T. (2015). Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative. Vitrine Technologie Éducation (VTÉ),

Articles de revue
Laferrière T. (2015). Ce que les élèves apprennent dans l’école en réseau. L’école branchée, 18(1), (p.12-18).

Article de colloque
Voogt J., Knezek G., Laferrière T., undefined . (2016). A two-hour symposium: Technology Enhanced Quality Learning for All: The EDUsummIT2015 Call to Action. Symposium Savannah, États-Unis.

Articles de revue
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M. (2015). Une modalité de soutien pour les parents de jeunes enfants handicapés accessible sur Internet. La Famiglia, 49 (p.295-309).

Articles de revue
Boutin P., Hamel C., Laferrière T. (2016). La sélection d’idées prometteuses et l’émergence d’un questionnement authentique dans l’élaboration du discours collectif d’élèves du primaire. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 42(1), (p.1-23). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T2889N.

Article de colloque
Nong L., Breuleux A., Heo G., Dayan L., Rye K., Morotti T., Rae-Nutter L., Fréchette S. (2015). The Evolution of a Teacher Professional Learning Network for Digital Literacy. Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2015 (p.408-416).Montréal, Canada: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Article de colloque
Bélisle R., Bourdon S. (2015). Guidance And Career Services Used By Adults Without A Diploma Who Envision Going Back To School. Proceedings of the 2015 Annual Conference of CASAE/ACÉÉA (p.23-28).Ottawa, Canada: The Canadian Association for the Study of Adult Education.

Articles de revue
Allaire S. (2015). The Influence of Collective Asynchronous Discourse Elaborated Online by Pre-Service Teachers on Their Educational Intervention in the Classroom. Canadian Journal of Education, 38(2), (p.1-29).

Livre
Allaire S., Lusignan G. (2015). Enseigner et apprendre en réseau : guide pédagogique. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Livre
Romero M., Lille B., Patino A. (2017). Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Barma S., Daniel S., Romero M., Sawchuk K., Blat J., Sayago S., Ouellet H. (2017). Designing enhanced learning environments in physics: an interdisciplinary collaborative approach producing an instrument for school success. (1^e ed.). Game-based learning across the lifespan ( p.91-113 ) , Lausanne, Suisse : Springer International Publishing

Chapitre de livre
Coulombe S., Allaire S., Zourhlal A., Gagnon C., Coulombe S. (2016). Une communauté de pratique en ligne pour soutenir les nouveaux enseignants en formation professionnelle. Enjeux et défis de la formation à l’enseignement professionnel ( p.99-116 ) , Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., El Euch S., Groleau A., Samson G. (2017). Aborder les controverses scientifiques et technologiques en classe de sciences : convergences et divergences de quatre courants de recherche. Didactiques: bilans et perspectives ( p.55-72 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., Bencze J. (2017). WISE preservice teachers discussing social and economic disparities during a discussion game dealing with nanotechnologies. Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments ( p.555-564 ) , Dordrecht, Pays-Bas : Springer

Article de colloque
Jeannotte D., Corriveau C. (2016). Analyse de l'utilisation d'un matériel symbolique en troisième année du primaire: raisonnement mathématique et accompagnement. Actes du congrès du Groupe de didactique des mathématiques du Québec Sherbrooke, Canada: Université de Sherbrooke.

Article de colloque
Laferrière T., Breuleux A. (2017). The digital use divide and knowledge building. Proceedings of the CSCL 2017: Computer-supported collaborative learning. Making a difference: Prioritizing equity and access in CSCL (p.613-616).Philadelphie, États-Unis.

Article de colloque
Latulippe K., Hamel C., Giroux D. (2017). Pour des outils de cybersanté inclusifs : une recherche-action participative pour éviter le fossé numérique. 7e Congrès de l'Association Internationale pour la formation, la recherche et l'intervention sociale (AIFRIS) Montréal, Canada.

Article de colloque
Lepage A., Romero M. (2017). Évaluation par compétences d’activités de programmation créative avec l’outil #5c21. Actes du colloque CIRTA 2017 : Ouvrir les murs de la classe avec le numérique (p.2010-215).Québec, Canada.

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2017). Planification de l’enseignement de la moyenne en utilisant les ressources documentaires numériques. La didactique des mathématiques: Entre spécificité et ouverture vers d'autres sciences -Enjeux et perspectives en Afrique (p.235-254).Yaoundé, Cameroun: Association des didacticiens des mathématiques africains.

Article de colloque
Romero M., Brunel M., Santini J., Quilio S., De Smet C., Douek N. (2017). De l’innovation éducative aux usages créatifs des TIC : présentation du Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE). Actes du colloque CIRTA 2017 Québec, Canada: CRIRES.

Article de colloque
Romero M., Lille B., Girard M., Cohen D., Spence Y. (2017). De Montréal à Antibes, apprentissages interdisciplinaires au secondaire par la construction de maquettes physico-numériques. Actes du colloque CIRTA 2017 (p.1-3).Québec, Canada.

Articles de revue
Allaire S., Thériault P., Debeurme G. (2016). Apprendre à écrire par l'amélioration collective d'idées : l'émergence d'un questionnement combinant les postures d'intervention et de recherche. Nouvelles CSQ, 36(3).

Articles de revue
Boutin P., Hamel C. (2017). L'élaboration d'un discours collectif comme soutien au développement professionnel des enseignants de l'équipe d'accompagnement de l'École en réseau. Distances et médiations des savoirs, (17), (p.1-19). doi: 10.4000/dms.1763.

Articles de revue
Cody N., Monney N., Labrecque R., Boisvert C. (2017). Collaborer par le biais du portfolio numérique pour améliorer l'accompagnement du stagiaire : bilan au terme de deux années d'expérimentation. Revue hybride du DES-UQAC, 1(1), (p.131-151). doi: doi.org/10.1522/rhe.v1i1.13.

Articles de revue
Desrochers M., Debeurme G. (2017). Le forum de coélaboration de connaissances (FCC) : une base de données à analyser. Revue Corpus, 16 (p.1-23).

Articles de revue
Gosselin M., Viau-Guay A., Bourassa B. (2017). Les différents processus d’apprentissage vécus par des professionnels de la santé participant à une communauté de pratique. Phronesis, 6(3), (p.36-50). doi: https://doi.org/10.7202/1040619ar.

Articles de revue
Laferrière T., Métivier J. (2016). Le réseau international francophone de coélaboration de connaissances : dépasser les frontières des communautés francophones du monde. Vivre le primaire, 29(3), (p.70-73).

Articles de revue
Landry S., Mélançon J., Boudreau M., Duval S., Pagé P., Gravel F. (2017). Évaluer l’impact d’une formation impliquant l’utilisation du dialogue en maternelle 5 ans au moyen du CLASS : études de cas quantitatives. Dossiers des sciences de l'éducation, 37 (p.87-104). doi: 10.4000/dse.1895.

Articles de revue
Passey D., Laferrière T., Ahmad M., Bhowmik M., Gross D., Price J., Resta P., Shonfeld M. (2016). Educational Digital Technologies in Developing Countries Challenge Third Party Providers. Educational Technology & Society, 19(3), (p.121-133).

Articles de revue
Petit M., Monney N. (2016). La vidéo au service de la gestion de classe. L'école branchée, 19(2), (p.26-29).

Articles de revue
Pellerin G., Maheux G., da Silveira Y., Allaire S., Paul V. (2016). Un projet de mise en place de la visioconférence en support à la formation des enseignants inuit : enjeux et bénéfices de la recherche collaborative en milieu nordique. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 42(5), (p.1-21). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T25D0P.

Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Gagnon V. (2017). Teachers’ Support and Pupils’ Writing Strategies in a Networked Elementary-School Learning Environment Integrating a Blog. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 52(2), (p.359-382). doi: https://doi.org/10.7202/1044471ar.

Articles de revue
Tremblay P. (2018). Les plans d’intervention au Canada : analyse comparée des fonctions. Éducation comparée et internationale / Comparative and International Education, 47(1).

Articles de revue
Viau-Guay A., Hamel C. (2017). L’expérimentation de nouveaux modèles d’action pédagogique au sein d’une communauté professionnelle d’apprentissage en formation professionnelle. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 40(3), (p.123-155).

Communication
Viau-Guay A., Hamel C., Miville A. (2017 , Janvier). Analyser l'activité d'enseignantes du primaire en matière de planification pédagogique : enjeux méthodologiques. Colloque international EFTS - Mêlées et démêlées: 50 ans de recherche en sciences de l'éducation, Toulouse, France.

Rapport
Buysse A., Martineau S., Legendre M. (2016). Interventions sur les préférences d’apprentissage pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire lors du passage de cycles ou de secteurs de formation du secondaire. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).

Rapport
Gascon H., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Garant M. (2016). Bilan des activités liées à l'Évaluation de la mise à l'essai de la plateforme PIALEF [Rapport déposé à l’Office des personnes handicapées du Québec]. Lévis, Canada: UQAR/UQTR/ULaval/CIRRIS/CIUSSS.

Rapport
Bernatchez J., Marquis Gendron O., Savard L., Sarault J. (2016). L'offre de services éducatifs de qualité dans les petites écoles : une recherche-action exploratoire. UQAR.

Communication
Lalumière-Cloutier M., Cantin G. (2016 , Janvier). La qualité de l'intégration en service de garde : points de vue de parents, de gestionnaires de centres de la petite enfance et de professionnels du réseau de la santé. 84e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Rapport
St-Pierre M., Desmarais C., Hamel C., Laferrière T., St-Pierre L. (2017). ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés. FQR-SC.

Articles de revue
Lepage M., Sauvé L., Plante P., Renaud L. (2015). Analyse de besoins sur l’utilisation des outils Web 2.0 : éléments essentiels pour la communication dans les équipes de recherche universitaire. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 18(1), (p.87-113).

Rapport
David R., Durand M., Giguère M., Lefrançois P., Legendre M., Plante I. (2010). Étude des effets, sur les pratiques pédagogiques des enseignants et la compétence à écrire des élèves, d’un dispositif de formation à la nouvelle grammaire nouvelle qui intègre des exemples de pratiques sur vidéo et permet un partage d'expertise. Montréal, Canada: Université de Montréal.

Chapitre de livre
Laferrière T., Resta P. (2018). Section Introduction: Issues and Challenges Related to Digital Equity. (1^e ed.). Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education ( p.283-286 ) , New York, États-Unis : Springer International Handbooks of Education

Chapitre de livre
Laferrière T., Depover C., Baron G. (2019). Les effets de l’apprentissage collaboratif avec des technologies et des ressources numériques en milieu scolaire. Le numérique à l’école , Lille, France : Presses universitaires du Septentrion

Communication
Barma S., Cooper A. (2017 , Janvier). L’efficacité d’une zone proximale de développement auprès de jeunes ayant des difficultés d’apprentissage pour s’approprier des concepts en astronomie et développer une culture scientifique. 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Romero M., Barma S. (2018 , Avril). Les compétences du XXIème siècle nécessaires pour s'engager dans des démarches co-créatives et découvrir la réalité virtuelle. Séminaire académique autour de l'apprentissage du code, de la programmation et de la robotique pédagogique, Collège Jean Giono, Aix-Marseille, France.

Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A. (2019). Storybooks to promote emergent literacy in kindergarten classrooms. Narrative, literacy and other skills : Studies in intervention ( p.63-88 ) , Amsterdam, Pays-Bas : John Benjamins Publishing

Communication
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F. (2018 , Juin). Littératie et milieux scolaires qui accueillent des élèves ayant des incapacités intellectuelles : ce que nous enseignent les écrits scientifiques. 86ième congrès de l’ACFAS , Chicoutimi, Canada.

Communication
Julien-Gauthier F., Lavoie-Roberge J., Lambert S. (2018 , Mai). L’approche Lémerveil auprès des personnes autistes de niveau 3 : s’accomplir et s’épanouir dans sa collectivité. Journée annuelle du Réseau national d’expertise en trouble du spectre de l’autisme, Québec, Canada.

Chapitre de livre
Anne A., Piron F. (2020). De l'idée de la thèse à la soutenance : les étapes et les formats. Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines , Québec, Canada : Éditions Science et bien commun . Disponible: ici

Articles de quotidien
Allaire S. (2017). Quelques trucs pour une rentrée positive et réussie. Le Quotidien

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2018). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. Re(s)sources 2018-International Conférence ENS de Lyon May 2018 (p.312-315).Lyon, France: École Normale Supérieure de Lyon (ENS).

Livre
Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I., Bacon L., Balhan K., Schneider M., Saboya M., Tremblay M., Cabassut R., Tempier F., Bueno-Ravel L., Deloustal-Jorrand V., Coutat S., Vendeira C. (2017, Août). Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants. Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Article de colloque
Nongni G., DeBlois L. (2017). Planification de l’enseignement de l’écart-type en utilisant les ressources documentaires. Actes du Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec 2017 : Données, variabilité et tendance vers le futur (p.196-205).Montréal, Canada.

Chapitre de livre
Oliveira I., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I. (2017). La didactique des mathématiques au service du développement professionnel : analyse d'un dispositif de formation centré sur la planification. Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants ( p.27-45 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Corriveau C., Jeannotte D. (2018 , Juin). Idées véhiculées dans la littérature professionnelle à propos du matériel de manipulation au primaire. Colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec 2018 (GDM), Cégep de Drummondville, Drummondville, Canada.

Articles de revue
Petit M., Ntebutse J. (2017). Self-study en contexte de supervision de stage à distance : présence au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne à l’aide d’un blogue réflexif. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 52(3), (p.699-718). doi: https://doi.org/10.7202/1050910ar.

Article de colloque
Monney N. (2017). L'intégration du portfolio électronique dans le cadre des stages : un dispositif d'accompagnement et d'évaluation. 29e congrès de l'Association Internationale de pédagogie Universitaire : UNIL Papier.

Articles de revue
Lamontagne R., Lemay I., Turcotte S. (2017). Les robots reboiseurs : la robotique pédagogique pour découvrir la déforestation et le reboisement au Québec. Spectre, 46(3), (p.21-24).

Livre
Bolduc J. (2013). Musiques à raconter. Québec, Canada : Éditions Mus-Alpha

Livre
Boudreau C., Deslauriers L. (2012). Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l’écriture d’élèves en difficulté d’apprentissage au secondaire (13-15 ans). Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Livre
Leclerc M. (2012). Communauté d’apprentissage professionnelle: guide à l’intention des leaders scolaires. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Manningham S., Vaillant N. (2017). Services éducatifs de qualité en petite enfance : théorie et pratiques. Montréal, Canada : Les Éditions JFD

Livre
Ruel J., Sabourin L., Moreau A., Lehoux N., Julien-Gauthier F. (2012). Carte routière vers la vie adulte. En route vers mon avenir ! .... Gatineau, Canada : Université du Québec en Outaouais

Articles de revue
Gouin J., Hamel C. (2014). Compte rendu du livre : Bouteville, E. et Falaize, B. (2011). L’essentiel du prof d’école. Paris, France : Édition Didier. Revue des sciences de l'éducation, 40(1), (p.158-159). doi: http://dx.doi.org/10.7202/1027628ar.

Article de magazine
Romero M. (2016). La robotique pédagogique dans les écoles de Québec. Québec Numérique

Articles de revue
Giroux P., Gauthier D., Cody N., Coulombe S., Gagné A., Gaudreault S. (2017). Stratégies de prise de notes à l'aide d'une tablette électronique chez des élèves du secondaire. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology, 42(5), (p.1-18). doi: http://dx.doi.org/10.21432/T29316.

Article de colloque
Asgher U., Romero M. (2015). Analysis and Modeling of Academia's Collaborative Decision Support System Based on Key Performance Indicators and Degree of Certainty. 6th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2015) and the Affiliated Conferences (p.4084-4089).Amsterdam, Pays-Bas: Procedia Manufacturing.

Article de colloque
Monney N., Cody N., Labrecque R., Boisvert C. (2015). Quand l’innovation pédagogique et la recherche se rencontrent : L’exemple du portfolio numérique comme dispositif d’accompagnement et de collaboration. Actes du VIIIe colloque : Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ? (p.354-359).Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.

Article de colloque
Charles E., Breuleux A., Cassidy R., Whittaker C., Lenton K., Choquette J. (2018). Research-Practice Partnerships Supporting Adoption of Active Learning. Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks (p.1-6).Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry.

Article de colloque
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F. (2018). Prévention et intervention précoce via Internet : utilisation du Guide Portage et d’outils complémentaires. La qualité de vie de l’enfants aujourd’hui (p.261-267).Prague, République Tchèque: Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF).

Article de magazine
Boutin P., Gouin J. (2017). La communauté d’apprentissage : interagir pour apprendre. Parlons apprentissages

Article de magazine
Makdissi E., Corriveau C. (2017). Un jeu de cartes logarithmique. Envol (p.28-32).

Articles de revue
Laferrière T., Breuleux A., Gérardin P. (2018). L’école numérique, l’école 2.0 ou l’école en réseau ?. Vivre le primaire, 31(2), (p.68-70).

Chapitre de livre
Nongni G., DeBlois L., Trouche L., Gueudet G., Pepin B. (2018). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. The 'resource' approach to Mathematics Education : Springer

Chapitre de livre
Turcotte S., Hamel C., Samson G., Couture C., Sylla N. (2016). L’accompagnement et le développement professionnel des enseignants en sciences et technologie dans l’École en réseau. Recherche participative et didactique pour les enseignants: Perspectives croisées en Science et Technologie ( p.205-228 ) , Nice, France : Éditions Ovadia

Communication
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Ruel J., Martin-Roy S. (2019 , Juin). Adaptation du plan d’intervention en déficience intellectuelle. 87ième congrès de l’ACFAS , Gatineau, Québec.

Communication
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Article de colloque
Corriveau C., Jeannotte D. (2019). Idées véhiculées à propos du matériel de manipulation dans la littérature professionnelle en enseignement des mathématiques au primaire. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). L’analyse conceptuelle en didactique des mathématiques : spécificités, apports et perspectives (p.94-103).Montréal, Canada.

Communication
Garneau A., Corriveau C. (2017 , Décembre). Résolution de problème et magie mathématique. Colloque de l'Association Québécoise des enseignants et enseignantes du primaire, Montréal, Canada.

Communication
Jeannotte D., Corriveau C. (2019 , Mars). Interactions Between Pupils’ Action and Manipulative Characteristics when Solving an Arithmetical Task. Interactions Between Pupils’ Action and Manipulative Characteristics when Solving an Arithmetical Task, Utrecht, Pays-Bas.

Communication
Huot A., Larouche C., Poirel E. (2017 , Juin). Lancement de la revue Enseignement et recherche en administration de l'éducation. 85e Congrès de l'ACFAS, Université McGill, Montréal, Canada.

Communication
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Article de colloque
Litalien-Pettigrew M., Jourdan-Ionescu C. (2020). Favoriser la résilience scolaire à travers l’apprentissage de la pleine conscience… c’est ici et maintenant!. 4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience » (p.503).Marseille, France.

Chapitre de livre
Laferrière T., Allaire S., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F. (2018). Culture numérique favorisant la communication entre les acteurs de l’éducation. Résilience et culture, culture de la résilience ( p.735-744 ) , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Articles de revue
Gaudreau N., Verret C., Massé L., Nadeau M. (0). Conditions relatives à la scolarisation des élèves présentant des difficultés comportementales en classe ordinaire : regards croisés des acteurs scolaires du primaire et de ceux du secondaire. Alter Revue européenne de recherche sur le handicap,

Articles de revue
Gaudreau N. (2019). Comment prévenir et gérer les crises de manière éducative ?. La Foucade, 19(2), (p.86-89).

Chapitre de livre
Gaudreau N., Desbiens N., Trépanier N., Massé L., Massé L., Desbiens N., Lanaris C. (2020). Le plan d’intervention, le plan de services et le plan de transition. (3^e ed.). Les troubles du comportement à l'école ( p.363-375 ) , Montréal, Canada : Chenelière Éducation . Disponible: ici

Livre
Gaudreau N. (2017). Gérer efficacement sa classe: les cinq ingrédients essentiels. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Chapitre de livre
Gaudreau N. (2020). La gestion de l'environnement d'apprentissage. Soutenir la persévérance et la réussite des jeunes et adultes en formation professionnelle: intervenir en milieu scolaire ( p.195-214 ) , Québec, Canada : Les Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Nadeau M., Massé L., Verret C., Gaudreau N., Couture C., Lemieux A., Bégin J., Lagacé-Leblanc J. (2018). Développement et validation de l’Inventaire des pratiques de gestion des comportements en classe. Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement ( p.67-88 ) , Montréal, Canada : Éditions JFD

Chapitre de livre
Lakhal S., Leroux J., Martel C. (2015). Les caractéristiques de l’évaluation des apprentissages intégrant les TIC. Évaluation des apprentissages au collégial et à l’université : un guide pratique à l’intention des enseignants , Montréal, Canada : AQPC-Collection Performa/La Chenelière

Chapitre de livre
Racette N., Poellhuber B., Bourdages-Sylvain M., Desjardins G. (2017). Communiquer avec les étudiants à distance. Enseigner et apprendre avec le numérique ( p.113-132 ) , Montréal, Canada : Presses de l'Université de Montréal

Articles de revue
Bessette L., Dubé F., Ouellet C. (2018). La fluidité en lecture au service de la compréhension chez des lecteurs de 4e année du primaire (CM1). Carrefours de l’éducation, (46), (p.89–109).

Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M. (0). Evolution of a twelve-year old full-fledged secondary school one-to-one laptop program. Journal of Technology and Teacher Education,

Rapport
Dubé F., Dufour F., Gadbois M., Beaulieu K. (2018). Dispositifs de collaboration pour favoriser l’intégration d’élèves en situation de handicap vers la classe ordinaire au primaire, Projet en partenariat en adaptation scolaire . Rapport de recherche présenté au MEES.

Rapport
Borri-Anadon C., Ouellet S., Rousseau N. (2017). L’évaluation des besoins des élèves autochtones par les professionnels scolaires : favoriser la mise en œuvre de pratiques prometteuses fondées sur des prises de décisions éclairées . Trois-Rivières, Canada: Rapport remis au CRSH.

Rapport
Rousseau N., Desmarais K., St-Vincent L., Bergeron L., Ouellet S., Vézina C., Massé L., St-Pierre L., Meunier F. (2017). Conception universelle de l’apprentissage dans différents contextes disciplinaires: développement d’un répertoire de pratiques. Trois-Rivières, Canada: Rapport de recherche déposé au Fonds de développement académique du réseau – FODAR.

Articles de revue
Rousseau N., Dumont M., Paquin S., Desmarais M., Stanké B., Boyer P. (2017). Le sentiment de bien-être subjectif d’élèves dyslexiques et dysorthographiques en situation d’écriture : quel apport des technologies d’aide ?. Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant [A.N.A.E.], 29(3), (p.353-364).

Chapitre de livre
Alexandre M., Bernatchez J., Amyot D. (2019). Planifier en formation à distance à l'université: reconfiguration temporelle et usage didactique des outils numériques. Pratiques et innovations à l'ère du numérique en formation à distance: technologie, pédagogie et formation ( p.103-116 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., St-Pierre M., Desmarais C. (2018). Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en compréhension de lecture. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, 44(1), (p.1-22).

Communication
Buysse A., Gouin J., Falardeau É. (2017 , Juin). Le portfolio comme outil de développement. 4e colloque international du CRIFPE, Montréal, Canada.

Articles de revue
Petit M., Monney N., Gremion C. (2018). Le portfolio numérique en enseignement supérieur : Introduction à un numéro spécial de la RCACEA. Revue canadienne sur l’avancement des connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage, 9(3), (p.1-5). doi: https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.1.

Articles de revue
Monney N., Cody N. (2019). Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES), 35(1), (p.1-22).

Communication
Nongni G., DeBlois L. (2018 , Juin). Planning of the teaching of the standard deviation using digital documentary resources. International Conférence Resource-2018, Lyon, France.

Communication
Damboise C., Therriault G. (2019 , Juin). Dispositifs en place dans le cadre des stages en enseignement secondaire pour favoriser les liens théorie/pratique : analyse critique d’un programme de formation initiale. 87e congrès de l’ACFAS, Gatineau, Canada.

Livre
Boissonneault J., Beaumont C. (2018). L’intimidation à l’adolescence : un guide pour soutenir l’action des parents. Québec, Canada : La Collection de la Chaire . Disponible: ici

Communication
Beaumont C. (2018 , Janvier). Les mauvais traitements des adultes de l’école envers les élèves. La gestion des comportements au secondaire, ça s’apprend!, Québec, Canada.

Livre
Boissonneault J., Beaumont C. (2018). L’intimidation à l’école primaire : un guide pour soutenir les actions des parents. Québec, Canada : La Collection de la Chaire . Disponible: ici

Communication
Vanlint A., Bernard M. (2018 , Juillet). Trois visages pour appréhender la vulnérabilité à l’école. Colloque international du CRIV : Réparer les vivants : la vulnérabilité et ses régimes de représentation, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Paquelin D. (2018 , Juin). MOOC : enseignements des expériences françaises et québécoises. Colloque EDULib Ressources numériques, MOOC et FAD : enjeux et collaborations en enseignement supérieur, Montréal, Canada.

Communication
Breuleux A., Cassidy R., Whittaker C., Lenton K., Choquette J. (2018 , Juillet). Research-Practice Partnerships Supporting Adoption of Active Learning. International Conference of the Learning Sciences, Londres, Royaume-Uni.

Communication
Pepin M. (2018 , Janvier). Penser le continuum éducatif sous l'angle de l'entrepreneuriat responsable. Congrès automnal en éducation entrepreneuriale consciente, Québec, Canada.

Livre
Manningham S. (2019, Juillet). Exercice du jugement clinique et processus d’évaluation psychoéducative : Analyse et application auprès des cas complexes. Montréal, Canada : Les Éditions JFD

Communication
Petit M., Monney N., Côté J., Bolduc S. (2019 , Juin). Évaluer à l’aide du portfolio numérique. Colloque 507 : Les défis de l’évaluation des compétences, Gatineau, Canada.

Livre
Durand M., Chouinard R., Bowen F., Cartier S., Desbiens N., Plante I., Tagodoe N. (2012). L’évaluation des apprentissages : de la planification de la démarche à la communication des résultats. Montréal, Canada : Édition revue et augmentée

Articles de revue
Racette N., Sauvé L., Bégin S. (2016). Des outils multimédias en ligne pour apprendre des concepts en mathématiques. Revue des sciences de l'éducation de McGill, 51(1), (p.517-532).

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Fortin M. (2014). Dans les cours à distance autorythmés : la difficulté de communiquer. Distances et médiations des savoirs, (7).

Articles de revue
Racette N., Poellhuber B., Anderson T., Keating C., Rosa S. (2012). Apprentissages en profondeur et rencontres sociales dans un cours à distance. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES), 28(2).

Articles de revue
Poellhuber B., Racette N., Chirchi M. (2012). De la présence dans la distance par la visioconférence web. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), 9(1-2), (p.63-77).

Articles de revue
Papi C. (2012). Des usages des TIC à la certification des compétences numériques : quels processus de formation et de validation ?. Questions Vives, 7(17), (p.11-17). doi: https://doi.org/10.4000/questionsvives.982.

Articles de revue
Papi C. (2012). Causes et motifs du non-usage de ressources numériques. Logiques d'usage des étudiants en formation initiale, Recherches et Educations, (6), (p.127-142).

Chapitre de livre
Gérin-Lajoie S., Papi C., Lafleur F., Samson G. (2019). Quels liens entre outils technopédagogiques et conceptions de l'apprentissage ? . Formation et apprentissage en ligne ( p.127-142 ) , Londres, Royaume-Uni : ISTE Editions

Chapitre de livre
Pauzé R., Paquette G., Laventure M., Pauzé R. (2018). La construction et l'utilisation de cartes conceptuelles dans le travail clinique. Approche systémique appliquée à la psychoéducation ( p.77-100 ) , Montréal, Canada : Éditions Béliveau

Livre
Paquette G., Laventure M., Pauzé R. (2018). Approche systémique appliquée à la psychoéducation. Montréal, Canada : Béliveau Éditeur

Livre
Rousseau N. (2015). La pédagogie de l’inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant. (3^e ed.). Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Rousseau N., Angelucci V. (2014). Les aides technologiques à l’apprentissage pour soutenir l’inclusion scolaire. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Rousseau N., Espinosa G. (2018). Le bien-être à l’école : enjeux et stratégies gagnantes. Québec, Canada : Presses de l’Université du Québec

Article de magazine
Bergeron L., Rousseau N. (2014). Mettre en œuvre une action concertée au secondaire pour faciliter l’accès et l’utilisation efficace des technologies d’aide. TA@l'école

Articles de revue
Fortin A., Prud'homme L., Gaudreau N. (2016). Le recours au système d'émulation par les enseignants du primaire. La Foucade, 16(2), (p.7-9).

Livre
Sauvé L., Kaufman D. (2010). Jeux éducatifs et simulations : étude de cas et leçons apprises. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Fortin A., Prud'homme L., Gaudreau N. (2017). Le recours au système d'émulation : relation avec le stress et le sentiment d'efficacité personnelle en gestion de classe d'enseignants du primaire. Les Carnets de la Chaire, 3(2).

Chapitre de livre
Fortin A., Gaudreau N., Prud'homme L., Ouellet S. (2015). L’exploitation d’un système d’émulation en classe : Des enjeux pour la relation éducative ?. Relations éducatives et apprentissage. Regards diversifiés de professionnels en éducation et futurs chercheurs ( p.19-30 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Sauvé L., Wright A., Willment J. (2008). Personalized Learning for Online Training: A decade of Francophone Research. Graduate Education and Workplaces in Canada ( p.161-197 ) , Alberta, Canada : Detselig Entreprises Ltd

Chapitre de livre
Sauvé L., Baek Y. (2010). Using Educational Online Game to Stimulate Learning. Gaming for Classroom-Based Learning: Digital Role Playing as a Motivator of Study ( p.138-158 ) : IGI Global

Articles de revue
Sauvé L., Kaufman D., Renaud L. (2011). Construire un jeu éducatif en ligne, Asthme : 1, 2, 3 ... Respirez!, pour sensibiliser les jeunes du secondaire aux problèmes de l'asthme. La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 37(2), (p.1-16).

Articles de revue
Sauvé L., Babin M. (2012). Les jeux sérieux à l’école : des critères pour soutenir leur implantation pour les directions d’établissement. Le Point en administration de l’éducation, 14(4), (p.32-36).

Articles de revue
Sauvé L., Renaud L., Gauvin M. (2007). Une analyse des écrits sur les impacts du jeu sur l’apprentissage. Revue des Sciences de l’éducation, 33(1), (p.89-108).

Articles de revue
Renaud L., Sauvé L. (2010). Jeu éducatif en ligne : validation par les experts et évaluation de l’efficacité du jeu sur les attitudes des jeunes à l’égard de la santé sexuelle. Revue des Sciences de l'éducation, 36(3), (p.671-694).

Articles de revue
Sauvé L. (2014). Une expérience de création de jeux éducatifs en ligne par des enseignants en exercice. Vivre le primaire, 27(1), (p.43-45).

Chapitre de livre
Freiman V., Richard V., Kamba J., Djambong T., Furlong C., Pruneau D. (2019). Affordances et appropriation d’outils numériques collaboratifs (TIC) durant la pensée design. La pensée design pour le développement durable : Applications de la démarche en milieux scolaire, académique et communautaire ( p.64-76 ) , Moncton, Canada : Groupe de recherche Littoral et vie . Disponible: ici

Livre
Kaufman D., Sauvé L. (2010). Educational Gameplay and Simulation Environments: Case Studies and Lessons Learned. : IGI Global

Articles de revue
Kaufman D., Sauvé L., Renaud L. (2011). Enhancing learning through an online secondary school educational game. Journal of Educational Computer & Research, Special issue on 21st century skills in games and immersive learning environments, 44(4), (p.409-428).

Rapport
Barma S., Romero M. (2019). Code MTL, Rapport d’analyse des données collectées avant et après projet. Commission scolaire de Montréal.

Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Barma S., Romero M. (2022). Analyse de l’agentivité transformatrice dans une activité de robotique pédagogique impliquant la résolution collaborative de problèmes. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, (p.1-28).

Articles de revue
Romero M., Barma S., Netto S., David D., Abdelmoula S. (). Analyse des attitudes et des actions dans le cadre de la résolution d’une activité internationale de robotique pédagogique. La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie / Canadian Journal of Learning and Technology,

Rapport
Cox M., Laferrière T. (2019). The Action Agendas of EDUsummIT2019 - Learners and learning contexts: New alignments for the digital age. Université Laval.

Rapport
Bader B., Carrier B., Teixeira M. (2018). Appréciation littéraire et éducation à l’environnement et au développement durable à l’école primaire : Guide à l’usage des enseignants et des conseillers pédagogiques. Québec, Canada: Université Laval.

Article de magazine
Pépin A., Giroux P., Monney N. (2019). Qu'est-ce qu'un laboratoire créatif ?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Communication
Deslandes R. (2019 , ). A framework for school-family collaboration integrating some relevant factors and processes. Symposium lors de l'ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne.

Articles de revue
Jeannotte D., Corriveau C. (2019). Le matériel de manipulation : ça va de soi que ça ne va pas de soi !. Vivre le Primaire, 32(2), (p.50-51).

Articles de revue
Corriveau C., Jeannotte D. (2019). Matériel de manipulation pour travailler les opérations : nécessaire, mais est-ce suffisant?. Vivre le Primaire, 32(2), (p.48-49).

Communication
Corriveau C., Jeannotte D. (2019 , ). A Research on Manipulatives in Math Classroom: Toward the Development of Meaningful Practices. Maker research project seminar, New Jersey, États-Unis.

Article de colloque
Jeannotte D., Corriveau C. (2020). Interactions Between Pupils’Action and Manipulative Characteristics when Solving an Arithmetical Task. Congress of the European Society for Research in Mathematics Education Utrecht, Pays-Bas: Freudental Institute.

Communication
Corriveau C. (2020 , Mars). The role played by manipulative in mathematical reasoning and how it informs teachers' practices. Forskarseminarian (séminaire de recherche), Stockholm, Suède.

Communication
Tremblay T., Gagné A., Bigras N. (2018 , ). Les impacts du temps-écrans sur le développement langagier des enfants : une question de contenu ?. 21ème Journées annuelles de Santé publique : Dessiner demain, Montréal, Canada.

Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S., Boyer P., Stanké B. (2019). Relation perçue entre l’utilisation de technologies d’aide et la perception de soi, le sentiment d’autoefficacité et l’anxiété aux évaluations en situation d’écriture. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, (87), (p.75-91).

Articles de revue
Dumont M., Rousseau N., Paquin S. (2019). Les technologies d’aide à l’écriture comme tuteur de résilience scolaire non-humain et de bien-être des élèves. Revue Apprendre et enseigner aujourd’hui, 9 (p.10-14).

Communication
Parent S., Deschênes M. (2020 , Février). Fovéa : donner une voix aux étudiants !. Salon technopédagogique organisé par le Cégep de Sainte-Foy, Québec, Canada.

Rapport
Rousseau N., Stanké B., Dumont M., Boyer P. (2019). Les technologies d’aide comme mesure d’adaptation soutenant le développement des compétences rédactionnelles dans une perspective globale de l’apprentissage : étude longitudinale. Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada: Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa. Rencontre des répondantes et répondants en technologie de l’information et de la communication (REPTIC) de collèges, Québec, Canada.

Communication
Parent S., Deschênes M. (2018 , Juin). Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants. Colloque SALTISE, Montréal, Canada.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Novembre). Fovéa : des données pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants. Analyse de l’apprentissage : faire la lumière sur un phénomène en émergence au Québec (CIRTA), Québec, Canada.

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2017). La relève présente : des outils du web social. Prof web

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2017). La relève présente : des outils disciplinaires. Prof web

Article de colloque
Pomponio E., Davidson J., Greenstein S., Fernández E., Jeannotte D., Akuom D. (2020). Teacher Learning: Designing Objects-to-Teach-With to Promote Mathematics Education Reform. Annual FabLearn Conference New York, États-Unis.

Communication
Deschênes M., Parent S. (2018 , Juillet). Fovéa : utiliser les perceptions des étudiants pour appuyer des décisions pédagogiques. Colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Canada.

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2017). La relève présente : des outils d’organisation et de présentations visuelles. Prof web

Livre
Touchette I., Carrier A., Desmeules A., Desmarais C., St-Pierre M. (2020). Compréhension de Lecture et Inférences au Primaire : Matériel pédagogique pour soutenir le langage réceptif des élèves lors des activités de lecture. : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Article de magazine
Deschênes M., Parent S. (2017). La relève présente : des outils pour créer des quiz. Prof web

Communication
Gauthier D., Collard-Fortin U., Bérubé A. (2019 , Novembre). Les difficultés en Sciences-Technologie : les extrants d’une recherche sur les activités d’Allôprof. Congrès de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ), Lévis, Canada.

Communication
Baron M. (2019 , Novembre). L’apport des aides technologiques à l’apprentissage dans le développement de la compétence à écrire. #GRN2019 Grand rassemblement numérique de la Commission scolaire du Lac-St-Jean, Alma, Canada.

Articles de revue
Raby C., Charron A., Tremblay-Wragg É., Beaupré-Boivin K., Villeneuve S. (2019). Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire. L’expérience d’innovation pédagogique de deux cohortes d’enseignants. Spirale Revue de recherches en éducation, 63 (p.65-77).

Chapitre de livre
Charron A., Montésinos-Gelet I., Montésinos-Gelet I. (2018). Étude d’une pratique interdisciplinaire reposant sur l’exploitation d’un album au premier cycle du primaire. Plein feu sur l’album ( p.93-108 ) , Montréal, Canada : CDFDF

Chapitre de livre
Raby C., Villeneuve S., Tremblay-Wragg É., Charron A., Chaillez P., O'Connell L., St-Onge G., Josselin M., Karsenti T. (2019). Apprendre à utiliser le TNI de manière collaborative à l’éducation préscolaire pour favoriser le développement de compétences chez les enfants : l’expérience de deux cohortes d’enseignants et de leurs stagiaires au sein d’une CAP. Le numérique en éducation Pour développer des compétences ( p.211-240 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de quotidien
Allaire S. (2020). La trousse, ce sont les enseignants !. Le Quotidien

Articles de quotidien
Allaire S., Giroux P., Monney N., Myre-Bisaillon J., Laferrière T., Barma S. (2020). L’école ouverte, vraiment?. Le Quotidien

Chapitre de livre
Crosse M., Paquelin D., Carayol V., Lépine V., Morillon L. (2020). Mise en œuvre d’une stratégie de transformation pédagogique au sein d’une université : analyse de l’ambiguïté et des non-dits dans la communication organisationnelle. Le côté obscur de la communication , Bordeaux, France : Maison des Sciences de l'Homme

Rapport
Montésinos-Gelet I., Dupin de Saint-André M., Charron A. (2015). Accompagnement des enseignants d'une école montréalaise quant au recours à des réseaux d'oeuvres littéraires pour soutenir la conscience linguistique en lecture et en écriture. FRQSC- actions concertées sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

Chapitre de livre
Raby C., Bergeron L., Tremblay-Wragg É., Gagnon B., Charron A., Lefebvre S., Samson G. (2015). Évolution des pratiques pédagogiques des enseignants quant à l’utilisation collaborative du TNI par des élèves du préscolaire et du primaire : une recherche-action. Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s’unissent pour dégager des pistes d’action ( p.39-58 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Articles de revue
Pomerleau D., Charron A., Montésinos-Gelet I. (2016). Travailler l’orthographe à l’aide de la littérature de jeunesse : illustration d’une pratique d’orthographes approchées. Vivre le primaire, 29(2), (p.53-57).

Article de magazine
St-Pierre M. (2017). Rallier enseignement et orthophonie autour des jeunes lecteurs. Découvrir #MagAcfas

Livre
Fejzo A. (2016). Histoire de famille. Programme d’enseignement validé par la recherche visant le développement de la conscience morphologique. : Fino Éducation

Articles de revue
Corrigan J. (2012). The implementation of e-tutoring in secondary schools: A diffusion study. Computers & Education, 59 (p.925-936). doi: doi:10.1016/j.compedu.2012.03.013.

Articles de revue
Smith B., Ng-A-Fook N., Corrigan J. (2014). Mobile(izing) educational research: Historical literacy, m-learning, and technopolitics. McGill Journal of Education, 49 (p.583-602). doi: doi:10.7202/1033548ar.

Articles de revue
Tardif S., Lemieux A., Cody N., Giroux P., Coulombe S. (2018). L’utilisation de l’iPad au secondaire : retour sur plus de cinq ans d’expérimentation. Éducation Canada, 58(4).

Articles de revue
Giroux P., Girard J., Gagnon M. (2018). La robotique pour motiver ses élèves. Revue hybride de l’Éducation, 2(2).

Articles de revue
Cody N., Coulombe S., Giroux P., Gauthier D., Gaudreault S. (2016). Pratiques, objets et finalités de collaboration en lien avec l’intégration des tablettes numériques dans une école secondaire. Canadian Journal of Learning and Technologies, 42(3).

Chapitre de livre
Giroux P., Bouthillette J., Morency L., Bordeleau C. (2019). Pourquoi intégrer les technologies de l’information et de la communication dans les cours d’éducation physique et à la santé. Le manuel de l’éducateur physique ( p.211-230 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Cody N., Giroux P., Gagné A., Coulombe S., Gaudreault S., Karsenti T. (2019). Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1. Le numérique en éducation – Pour développer des compétences ( p.97-123 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Chapitre de livre
Gagnon M., Giroux P., Cornut J., Lessard S., Kpazai G. (2018). Quelles pratiques critiques pour les étudiants en enseignement face à Internet : regards sur les critères d’évaluation et la valeur accordée aux informations. La pensée critique expliquée par des didacticiens et des didacticiennes de l’enseignement supérieur ( p.77-98 ) , Montréal, Canada : Éditions JFD

Articles de revue
Gremion C., Cody N., Coen P., Coulombe S., Giroux P., Rebord N. (2017). 12 commandements contre l’intégration des TIC. Éducateur, (3), (p.22-23).

Chapitre de livre
Tremblay K., Stipanicic A., Jacques C. (2022). Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves avec autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques. Autisme et usages du numérique en éducation ( p.63-94 ) : Éditions de l’INSHEA . Disponible: ici

Articles de revue
Giroux P., Boivin M., Porta Scarta V. (2017). L’apprentissage de la programmation : Par quoi commencer et dans quel ordre?. Revue Hybride de l’éducation, 1(1), (p.198-213).

Articles de revue
Gaudreault M., Bégin F., Bikie Bi Nguema N., Gaudreault M. (2018). Évaluation du projet CartoJeunes. Centre d’Étude des COnditions de vie et des BESoins de la population (ÉCOBES),

Rapport
Giroux P., Bolduc M., Boivin M. (2019). Mise à l’essai de la trousse « Mission Programmation ». Montréal, Canada: Technoscience région métropolitaine.

Articles de revue
Bastien Tardif C., Cantin M., Sénécal S., Léger P., Labonté-Lemoyne É., Begon M., Mathieu M. (2018). Implementation of Active Workstations in University Libraries - A Comparison of Portable Pedal Exercise Machines and Standing Desks. Int. J. of Env. Research and Public Health, 15(6), (p.1242).

Articles de revue
Cabot I., Facchin S. (2020). Identification des raisons de non-fréquentation des centres d’aide en français du postsecondaire au Québec. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 36(1).

Articles de revue
Myre-Bisaillon J., Rodrigue A., Beaudoin C. (2017). Situations d’enseignement-apprentissage multidisciplinaires à partir d’albums de littérature jeunesse : une pratique littératiée contextualisée. Éducation et francophonie, 45(2), (p.151-171).

Livre
Villemagne C., Myre-Bisaillon J. (2015). Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Parcours de formation et besoins d'accompagnement. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec

Livre
Myre-Bisaillon J., Marchand P., Fontaine É., Beaudoin C. (2015). La littérature jeunesse pour des apprentissages multidisciplinaires : Lecture, écriture et mathématique au 1er cycle du primaire. Montréal, Canada : Les Éditions CEC

Rapport
Myre-Bisaillon J., Chalifoux A. (2019). Éveil à la lecture et à l’écriture en service de garde en contexte scolaire, communautaire et familial : Effets sur les habiletés des enfants. .

Articles de revue
Giannetti J., Lord M. (2015). Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : EtherPad (première partie). Formation et profession, 23(1), (p.71-73).

Chapitre de livre
Myre-Bisaillon J., Fontaine É., Kalubi J., Gremion I. (2015). Expérimentations didactiques auprès des élèves en difficultés: l’utilisation de la littérature jeunesse pour le développement des compétences professionnelles des enseignants de français. Intégration scolaire et nouveaux défis pour la formation des enseignants , Montréal, Canada : Éditions Nouvelles

Articles de revue
Giannetti J., Lord M. (0). Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : Google Documents (deuxième partie). Formation et profession, 23(2), (p.77-79).

Chapitre de livre
Saboya M., Tremblay M., Braconne-Michoux A., Gibel P., Oliveira I. (2017). Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs. Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Article de colloque
Fontaine S., Saboya M., Tremblay M. (2020). Potentiel de situations tirées d’un manuel scolaire pour développer le raisonnement covariationnel au début du secondaire. Actes du colloque du GDM2019. À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec? Université Laval, Québec, Canada.

Article de magazine
Awad E., Brouillette Y., Cormier C., Turcotte V. (2017). Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : Lignes directrices et suggestions à l’intention des enseignants. Prof web

Article de magazine
Cormier C. (2020). Un studio Lightboard pour enregistrer des vidéos éducatives d’aspect professionnel simplement et rapidement. Prof web

Articles de revue
Lemieux O. (2016). Analyse discursive des manuels d’histoire de 1967 à 2012 : coup d’œil sur vingt évènements historiques du Québec. Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, 7(2), (p.59-67).

Chapitre de livre
Resta P., Laferrière T., McLaughlin R., Kouraogo A., Voogt J., Knezek G., Christensen R., Lai K. (2018). Issues and Challenges Related to Digital Equity: An Overview. Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education : Springer . Disponible: ici

Article de magazine
Laferrière T. (2015). Périscope : Plateforme Échange, recherche et intervention sur la scolarité, persévérance et réussite. Magazine Savoir (p.16-17).

Chapitre de livre
Laferrière T., Passey D., Ahmad M., Price J., Gross D., Shonfeld M., Resta P., Bhowmik M., Park J. (2015). Addressing gaps and promoting educational equity. Technology advanced quality learning for all: EDUsummIT 2015 Summary report ( p.29-33 ) : EDUsummIT . Disponible: ici

Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Cooper A., Dubois A., St-Cyr V., Turgeon-Dorion O., Voyer S. (2020). Création d’activités liées aux enjeux de la légalisation du cannabis pour les jeunes du secondaire. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
Charles E., Lasry N., Whittaker C. (2016). The adoption of socio-technological environments to drive classroom change. Pédagogie collégiale, 29(5), (p.20-27).

Chapitre de livre
Charles E., Whittaker C., Lindwall O., Häkkinen P., Koschman T., Tchounikin P., Ludvigsen S. (2015). Active Learning Spaces: Blending Technology and Orchestration. Exploring the Material Conditions of Learning: The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference 2015 ( vol.1 p.825-826 ) , Gothenburg, Suède : International Society of the Learning Sciences . Disponible: ici

Rapport
Dionne P., Simard A., Bourdon S., Supeno E., Girardin V. (2020). Guide d'animation de groupes d'orientation S'Orienter. Centre d'études et de recherche sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).

Article de magazine
Delobbe A., Lemieux O., Tremblay M. (2020). Le casse-tête de la rentrée universitaire au Québec. University Affairs

Articles de revue
Fontaine S., Saboya M., Tremblay M. (0). Le raisonnement covariationnel comme précurseur au concept de fonction : une caractérisation des situations à caractère covariationnel présentes dans une collection de manuels scolaires du Québec destinée aux élèves de 12-14 ans. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation,

Articles de revue
Deschênes M., Parent S. (2020). Question de l'heure : l'utilisation pédagogique des téléphones intelligents dans ma classe, c'est possible?. La Foucade, 20(2), (p.14-16).

Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Romero M., Barma S. (2022). Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique. Didactique, 3(2).

Article de colloque
Parent S., Deschênes M. (2020). Analyse des données et apprentissage automatique : nouvelles orientations à la suite de l’EDUsummIT 2019. Saltise. Proceedings from the 9th Annual Meeting 2020 COVID-19 Pivot - Teaching transformations: small changes, big impact (p.71-71).71-71: Saltise.

Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Ruel J., Moreau A., Martin-Roy S., Gascon H., Jourdan-Ionescu C. (2021). La « Carte routière vers la vie adulte » : un guide pour planifier la transition et l’entrée dans la vie adulte. Pratiques inclusives en déficience intellectuelle ( p.117-132 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec . Disponible: ici

Chapitre de livre
Paquelin D. (2021). Comment les espaces accompagnent l'apprentissage. (2^e ed.). Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en œuvre ( p.383-404 ) : De Boeck Supérieur . Disponible: ici

Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., Arseneau I., Morel M., Bergeron R., Willis L. (2021). Des approches pour enseigner des questions socialement vives entourant la gestion de la COVID-19. Penser la COVID, et penser le monde. Réflexion critique sur les effets de la pandémie du printemps 2020 ( p.143-160 ) : Éditions JFD . Disponible: ici

Articles de revue
Evangelista B., Guimarães G., Oliveira I. (2021). Activities Proposals with Tables in Mathematics textbooks from the Primary School from Brazil and Quebec. Jornal Internacional de Estudos em Educaçao Matemática (JIEEM), 14(1), (p.14-25). doi: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n1p14-25.

Articles de revue
Pepin M., Maigret J. (2021). L’éducation à l’esprit d’entreprendre appelle des enseignant·es entreprenant·es : une assertion à questionner ?. Recherche et Formation, 97(2), (p.31-46).

Communication
Pruneau D., Freiman V., Richard V., Léger M., Dionne L., Laroche A. (2020 , Avril). The Affordances of Design Thinking and Online Collaboration Tools in Environmental Problem Solving. GUNi International Conference on Sustainable Development Goals and Higher Education, Barcelone, Espagne.

Articles de revue
Makdissi H. (2021). Favoriser le développement langagier des enfants de la classe maternelle en respectant les prescriptions du nouveau programme d’éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 59(3), (p.90-93).

Article de magazine
Collin S., Fejzo A., Whissell-Turner K., Chalifoux A. (2020). Les médias numériques contribuent-ils aux premiers apprentissages en lecture?. Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Articles de revue
(2021). Quelles pratiques innovantes pour rapprocher l'école des familles?. La revue française d'éducation comparée, (20).

Communication
Gérin-Lajoie F. (2020). Fusion Jeunesse et l'exercice de son agentivité transformatrice. ACFAS 2020 - PÉRISCOPE: Gagnons la cause de la participation à l’école…par décisions partagées!, En ligne.

Communication
Nicol J. (2019). Perspective et action(s) proactive(s) d'une mère dans ses relations avec l'école. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau.

Communication
Turcotte-Ouellet B. (2019). Perspective et action(s) proactive(s) d’une travailleuse sociale qui ravivent des relations école-famille. ACFAS 2019 - PÉRISCOPE: Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Gatineau, Canada.

Rapport
Réseau PÉRISCOPE ., CAPRES . (2021). Usages des technologies numériques en appui à l’apprentissage des étudiant·es du postsecondaire. . Institute of Education Sciences (IES).

Articles de revue
Deraîche M., Gagné P., Guillot M., Carignan N. (2018). Les jumelages interculturels et la pédagogie transformatoire. Citizenship Education Research Journal / Revue de recherche sur l'éducation à la citoyenneté, 7(1), (p.8-19).

Rapport
Gagné P., Deveau C. (2021). Jumelage interculturel en classe de langue seconde au collégial. . Vanier College Press.

Chapitre de livre
Gagné P., Gagné J., Dumont L. (2022). Le jumelage interculturel et intergénérationnel dans l’apprentissage du français langue seconde. Formation au collégial: Pratiques innovantes en formation à distance ( p.253-268 ) , Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ) . Disponible: ici

Articles de revue
Allaire S. (2022). Coélaborer des connaissances au baccalauréat : analyse d’une pratique à partir d’un cadre de référence des compétences du 21e siècle. Revue hybride de l'éducation, 5(2), (p.170-189). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1228.

Livre
Thériault P., Allaire S. (2022). Susciter le plaisir d'écrire au primaire. (1^e ed.). Chicoutimi, Canada : Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) . Disponible: ici

Articles de quotidien
Allaire S., Thériault P. (2021). Non merci à une liste de livres. Le Quotidien

Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Nadeau-Tremblay S. (2022). Le Forum de coélaboration de connaissances: un outil numérique pour soutenir le développement de la compétence à écrire au primaire. Vivre le primaire, 35(2), (p.8-9).

Article de magazine
Tremblay M., Allaire S. (2022). S'opposer à l'enseignement à distance sans tenir compte des contextes différenciés: une attitude réductrice risquée. Éducation Canada

Article de magazine
Giroux P., Cool J., Allaire S. (2022). Ce numérique qui a le dos large!. L’école branchée

Articles de revue
Raynault A., Béland S., Durand F., Fernandez N., Heilporn G. (2023). Évaluer la collaboration en ligne et en présentiel en contexte pédagogique universitaire en mode hybride : analyse de la pertinence d’un questionnaire. Mesure et évaluation en éducation, 45(1), (p.37-65). doi: https://doi.org/10.7202/1097152ar.

Articles de revue
Sylvain J., Morissette É., Martin-Roy S., Grandisson M., Julien-Gauthier F., Desmarais C. (2023). Innovation sociale en orthophonie: coconstruction avec le milieu communautaire d'une formation pour des moniteurs de camps de jour et de loisirs. Revue canadienne d'orthophonie et d'audiologie, 47(1), (p.55-66).

Articles de revue
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C. (2021). La carte routière : programme de transition vers la vie adulte. Revue francophone de la déficience intellectuelle., 31(spécial), (p.16-35).

Communication
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C. (2021). La Carte routière, un programme pour favoriser l'accès au travail des jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle (DI). 88e congrès de l'ACFAS.

Communication
Bergeron G., Rojo S., Point M., Rivard M., Cantin N., Adjizian J., Thériault A. (2021). L'éducation par la nature. Et si l'environnement extérieur devenait un levier à l'innovation pédagogique?. Article du NÉO UQTR.

Article de colloque
Parent S., Psyché V., Langevin-Harnois F., Marier F. (2022). Jeux sérieux sur la compétence numérique: qu'en pensent les étudiant.e.s du réseau de l'Université du Québec?. Actes du colloque ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation: une culture en émergence (p.147-149).: Téluq.

Rapport
Beaudoin J., Laferrière T., Collin S., Ruel C., Voyer S. (2022). Rapport ÉVA: Équité et Valeur Ajoutée dans les usages du numérique pour l'enseignement et l'apprentissage. . Centre de Transfert pour la Réussite Éducative du Québec (CTREQ).

Articles de revue
Laferrière T., Tremblay M., Nadeau-Tremblay S., Boisjoly F., Gamache M., Paré G. (2022). La rétroaction par les pairs "augmentée" à des fins d'apprentissage. L’École branchée, 25(1).

Communication
Turcotte S., Barma S., Nicole M. (2022). ÉCRAN_Enjeux en sciences. 89e congrès de l'ACFAS.

Communication
Tremblay M. (2022). ÉCRAN_Enjeux en mathématiques. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Communication
Turcotte S., Laferrière T. (2022). ÉCRAN_Enjeux en sciences. Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.

Chapitre de livre
Barma S. (2022). Préface - Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques. Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques ( p.XVII - XVIII ) : Presses de l'Université Laval (PUL) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Barma S., Deslandes R., Gagnon-Tremblay A. (2022). Légalisation du cannabis au Canada: perspectives historico-socioculturelles pour soutenir une intervention éducative auprès d'adolescentes et d'adolescents québécois. Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques ( p.167-183 ) : Presses de l'Université Laval (PUL) . Disponible: ici

Rapport
Barma S. (2021). Journées de réflexion sur l'usage pédagogique de la programmation informatique: Constats sur l'intégration de la compétence numérique. . Ministère de l'Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).

Chapitre de livre
Bernard M., Simard C., Panissal N., Fortin C. (2022). Introduction - Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques. Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques ( p.1-5 ) : Presses de l'Université Laval (PUL) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Bernard M., Panissal N., Mbazogue-Owono L., Simard C. (2022). À propos d’enjeux entourant le vivant en classe de « sciences de la vie » et de quelques perspectives pour une éducation au vivant. Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques ( p.47-64 ) : Presses de l'Université Laval (PUL) . Disponible: ici

Livre
Simard C., Bernard M., Fortin C., Panissal N. (2022). Éduquer au vivant. Perspectives, recherches et pratiques. : Presses de l'Université Laval (PUL) . Disponible: ici

Communication
Bernatchez J., Alexandre M., Fournier Dubé N. (2022). La théorie des communs en appui à la gestion du numérique à l’école. 9e colloque international en éducation - CRIFPE.

Articles de revue
Gaudreau N., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Bernier V., Verret C. (2021). J’ai MON plan! . Université Laval,

Chapitre de livre
April J., Charron A., Lagacé É. (2022). Être actif pour mieux apprendre. (3^e ed.). Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant ( p.89-99 ) : Les Éditions CEC . Disponible: ici

Livre
Lemieux O., Cardin J., Simard D. (2021). La pensée éducative et les intellectuels au Québec. Les intellectuels nés entre 1850 et 1900. Québec, Canada : Presses de l'Université Laval (PUL) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Lemieux O. (2021). La communauté dans l’organisation de l’éducation au Québec. L’état du Québec 2022 ( p.116-122 ) : Institut du nouveau monde (INM) . Disponible: ici

Chapitre de livre
Lemieux O., Warren J. (2021). Notre maître le passé, ou l'avenir? Cité libre et l'historiographie canadienne-française. L'histoire nationale du Québec: Entre bon-ententisme et nationalisme, de 1832 à nos jours ( p.252-271 ) : Éditions du Septentrion . Disponible: ici

Articles de revue
Lemieux O. (2017). L’approche culturelle et la réalité sociale « culture et mouvements de pensée » : une analyse de contenu. Revue des sciences de l'éducation de McGill, 52(2), (p.433-453).

Articles de revue
Delobbe A., Lauzier M., Jeanrie C. (2019). État des lieux sur les usages du test de jugement situationnel en formation. Humain et Organisation, 5(2), (p.23-32).

Articles de revue
Giroux P., Freiman V. (2022). Faire le point sur les compétences du 21e siècle- Éditorial. Revue hybride de l'éducation, 5(2), (p.i-ix).

Articles de revue
Giroux P., Freiman V. (2022). Faire le point sur les compétences du 21e siècle - La formation. Revue hybride de l’éducation, 6(1), (p.i-vii).

Rapport
Giroux P., Vautour N., Gauvin R. (2022). Laboratoire créatif : rencontre entre la recherche et l'expérience - Guide d'implantation. . Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.

Articles de revue
Beaumont C., Morissette É., Côté P., Bergeron N. (2021). Le Carnet 4-A : Agir, analyser, ajuster, améliorer. Collection de la Chaire, Chaire de recherche Bienêtre à l’école et prévention de la violence, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval,

Article de magazine
Beaumont C. (2022). Un guide pour soutenir les équipes éducatives: La trousse d’intervention pour le bien-être des jeunes élèves. Animation et Éducation (p.18 - 19).

Article de magazine
Papi C. (2021). Enseignement à distance : source de renouveau pédagogique ?. The Conversation

Chapitre de livre
Pouliot C. (2021). Le racisme au Canada raconté en image : Disparues mais pas oubliées. Disparues mais pas oubliées. Le racisme au Canada raconté en images. , Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES . Disponible: ici

Communication
Pouliot C., Paradis A. (2021). La bande-dessinée Disparues mais pas oubliées : le racisme au Canada raconté en images, un vecteur éducatif de changement social. Université de la lecture "La BD, un outil qui a du punch !".

Livre
Bouchard C. (2022). Le développement global de l'enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs. (2^e ed.). Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec (PUQ)

Articles de revue
Bouchard C., Plouffe-Leboeuf T., Lévesque-Desrosiers C., Leboeuf M. (2022). L’éducation par la nature en contexte pandémique, « comme une libération! ». Revue Le Furet, 105 (p.53-54).

Articles de revue
Collard-Fortin U., Gagné A., Coulombe S., Cody N., Rajotte T., Doucet M. (2021). Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement: défis liés à son élaboration, à sa mise en œuvre et aux stratégies collaboratives déployées. Revue hybride de l’éducation, numéro spécial sur les compétences du 21e siècle, 5(2), (p.106-126). doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1250.

Articles de revue
Lagacé-Leblanc J., Massé L., Rousseau N. (2022). Perceptions d’efficacité des services de soutien et des mesures d’accommodements des étudiants ayant un TDAH à l’éducation postsecondaire. Revue canadienne de l'éducation, 45(1), (p.246-279).

Articles de revue
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B. (2020). La mise en œuvre des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire québécois. Revue canadienne de l'éducation, 43(4), (p.918-952).

Articles de revue
Cabot I., Bradette A. (2022). Processus d’élaboration et de validation de l’échelle de la motivation en éducation physique et à la santé (ÉMÉPS) auprès d’étudiants du postsecondaire. Mesure et évaluation en éducation, 45(1), (p.103-131). doi: https://doi.org/10.7202/1097154ar.

Chapitre de livre
Petit M., Monney N., Côté J., Bolduc S. (2021). Le portfolio numérique au service de l’évaluation des compétences. L’évaluation des compétences : une pluralité de défis ( p.17-34 ) , Montréal, Canada : Les Éditions JFD . Disponible: ici

Communication
Majdoub M., Diab F., Heilporn G. (2023). What Uses of Digital Technology Support and Enhance the Learning and the Engagement of Diverse Learners in High School Classes? . OTESSA conference, Toronto, Canada.

Article de magazine
Danis S., Guesmi M., Raynault A., Heilporn G. (2023). Quelques avantages de l’utilisation réfléchie du numérique en milieux scolaires. Revue RIRE

Article de magazine
Danis S., Guesmi M., Raynault A., Heilporn G. (2023). Quelques pratiques gagnantes soutenant les apprentissages et l’engagement de tous les élèves du secondaire par des activités soutenues par le numérique selon une perspective inclusive. Revue RIRE

Communication
Pulido L., Lavoie R. (2023). Enjeux de la co-situation : le cas d’une recherche collaborative sur la pédagogie en nature. 90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Bertrand-Ouellet J., Vincent C., Dumont F., Julien-Gauthier F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L. (2023). Conception et validation de capsules vidéo pédagogiques pour la familiarisation au travail en épicerie de personnes autistes. 90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.

Communication
Bertrand-Ouellet J., Julien-Gauthier F., Vincent C., Dumont F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L. (2023). Conception et validation de vidéos pédagogiques pour la formation au travail en épicerie d’élèves autistes ou avec des problèmes neurodéveloppementaux. 10e colloque international en éducation (CRIFPE), Montréal, Canada.

Communication
Bertrand-Ouellet J., Julien-Gauthier F., Vincent C., Dumont F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L. (2022). Des vidéos pédagogiques destinées aux jeunes autistes en vue de se familiariser avec le travail en épicerie. Journée de synthèse des étudiants d'été du CIRRIS, En ligne.

Communication
Baron M. (2023). La littérature jeunesse : un outil de médiation afin de soutenir les discussions et stimuler l'ouverture aux différences. 9e congrès biennal du CQJDC, Montréal, Canada.

Communication
Sasseville N., Baron M. (2023). L’agression sexuelle dans les relations amoureuse: prévenir et mieux intervenir auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme. Colloque sur la violence conjugale faite aux personnes ayant une déficience physique ou intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme, En ligne.

Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J. (2023). Stratégies de prévention primaire destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme. Constellation Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).

Communication
Gouin J., Colognesi S. (2022). Validation d’une grille d’observation des pratiques enseignantes auprès de stagiaires en enseignement secondaire. 89e congrès de l'ACFAS / colloque 501 : Gestion de la classe : enjeux, perspectives et innovations, Université Laval, Québec, Canada.

Communication
Beaumont C. (2022). Les compétences sociales et émotionnelles chez les jeunes et la prévention de la violence. Réseau réussite Montréal (site internet).